為保障公眾知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，切實提高社會公眾對政府政策和政府規(guī)章的知曉度，加深師生對學(xué)校的理解，進(jìn)一步提升學(xué)校公信力，結(jié)合學(xué)校實際工作，制定本制度。

一、 解讀范圍。出臺的市政府規(guī)范性文件，教育主管部門出臺的重要政策文件等，均應(yīng)及時進(jìn)行解讀。各處室、各部門自行出臺的重要文件，也應(yīng)通過多種方式進(jìn)行解讀。

二、解讀形式。政策解讀可通過處室負(fù)責(zé)同志開會解讀、座談學(xué)習(xí)、相互提問等形式進(jìn)行。鼓勵結(jié)合工作實際，創(chuàng)新、拓展大家樂于接受的解讀形式。

三、公開平臺。學(xué)校信息公開網(wǎng)是政府規(guī)范性文件以及教育主管部門出臺的重要政策文件解讀材料公開的第一平臺。凡需進(jìn)行解讀的，其解讀材料都通過政府信息公開網(wǎng)公開。教育主管部門和學(xué)校出臺的重要政策文件和制度，其解讀材料一般應(yīng)通過學(xué)校門戶網(wǎng)站公開，并通過校務(wù)公開欄、宣傳欄公開。

四、職責(zé)分工。學(xué)校政務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)組牽頭負(fù)責(zé)政策解讀工作，并負(fù)責(zé)解讀專欄開設(shè)、解讀內(nèi)容更新、解讀機(jī)制跟進(jìn)與完善等工作，協(xié)調(diào)、督促各科室及時報送解讀方案和解讀材料。各科室是政策解讀的主體，負(fù)責(zé)編制解讀方案和解讀材料，拓深解讀內(nèi)涵，提升解讀效率，回應(yīng)社會關(guān)切。

五、工作程序。堅持“誰起草、誰解讀”的原則，由起草科室負(fù)責(zé)解讀。具體按以下程序組織實施:

(一)各處室在起草重要政策文件時，必須同步謀劃并組織起草解讀方案。解讀方案一般包括解讀提綱(解讀內(nèi)容)、解讀形式、解讀途徑、解讀時間等。

(二)解讀方案經(jīng)學(xué)校主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)審定后，作為擬制發(fā)文件的附件，一并報送校辦公室。

(三)辦公室根據(jù)規(guī)定和程序，及時將政策文件及解讀方案呈送學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審簽。

六、各處室要提高政策解讀的針對性、科學(xué)性、權(quán)威性和有效性，讓廣大教職工“聽得懂”、“信得過”。

七、本制度由學(xué)校政務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。