一、教學(xué)研究方面
課程改革展示出一種全新的設(shè)計(jì)思路。它給長期習(xí)慣于以傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的教師帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。針對這種情況，我們教師把握“雙減”的特點(diǎn)，注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。
1.課標(biāo)是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)評價(jià)的標(biāo)尺。理解、掌握課標(biāo)的理念和內(nèi)容，是進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。新學(xué)期伊始，各教研組的老師們的教研就從研讀課標(biāo)開始，從學(xué)段目標(biāo)，到本冊教材的課程目標(biāo)，再到本冊課標(biāo)的解讀，然后是對每一單元對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，通過解讀課標(biāo)，我們對教材有了更準(zhǔn)確的把握，目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的取舍也更加的科學(xué)合理。通過集體備課，改進(jìn)教學(xué)和教法，采用多媒體等手段都能夠圓滿的完成教學(xué)計(jì)劃。
2.堅(jiān)持集體教研活動(dòng)，有時(shí)以學(xué)科為單位集體學(xué)習(xí)教育理論，互相討論，互相啟發(fā)探討好的教學(xué)方法。有時(shí)以學(xué)科備課組為單位集體備課，研究教材，對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗(yàn)、建議，全組老師一起積極探討，對改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。
3.本學(xué)年組織觀摩課、公開課以及外校參觀學(xué)習(xí)聽課。外出學(xué)習(xí)、聽課的老師，回來后能熱心的向組內(nèi)其他教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。
4.組內(nèi)絕大多數(shù)教師都能在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，注重能力的培養(yǎng)。我們始終把握這樣一個(gè)原則“表揚(yáng)加鼓勵(lì)減批評”來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂解決。
二、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)
全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、完成學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教案規(guī)范，內(nèi)容完整。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念，貫穿新精神、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。在復(fù)習(xí)考查階段，按照課程要求，認(rèn)真擬訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。
三、教研活動(dòng)開展得井然有序
有計(jì)劃、有目的地開展研討課的聽、評活動(dòng)，是本組的中心工作，也是工作的難點(diǎn)。因?yàn)椴煌瑢W(xué)科、不同專業(yè)的教師坐在一起共同研討一個(gè)課題，的確存在專業(yè)知識方面的障礙，但作為普通教育，其教育規(guī)律、教育理念、教育方式和手段都存在一定的共性。本學(xué)年研討課確定以備好課為導(dǎo)向，采用分學(xué)科集體備課，讓老師們共同探討如何解決課堂教學(xué)中存在的某些問題。每位教師都參與了課堂教學(xué)活動(dòng)。每位教師都能不畏年齡、教齡等客觀因素上的束縛，課前充分準(zhǔn)備，教學(xué)理念新、課堂設(shè)計(jì)新穎、師生互動(dòng)強(qiáng)、亮點(diǎn)多；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃、熱情高、參與廣、收獲大。展現(xiàn)各自獨(dú)特的魅力。教師們個(gè)個(gè)都積極、主動(dòng)、認(rèn)真地參與聽、評課。我們的評課老師，尤其是作中心發(fā)言的老師都是本著對同事、對學(xué)術(shù)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和態(tài)度，對每堂課進(jìn)行客觀、公正地評價(jià)，而我們的執(zhí)教老師也都是抱著學(xué)習(xí)和提高的心態(tài)，非常謙虛地接受不同的評價(jià)意見或建議。達(dá)到了“開展研討課，促進(jìn)各學(xué)科教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)效果”的目的。
四、增加勞動(dòng)和美育課程
勞動(dòng)課能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的生活技能，讓學(xué)生感受到幸福美好生活的不易。美育課能提高審美，緩和情緒，擴(kuò)展思維，為讓學(xué)生全面發(fā)展，豐富生活。
“全面+特長”是我校自主辦學(xué)發(fā)展的基本理念。綜合學(xué)科以其獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢，協(xié)助學(xué)校組織、開展各種形式的文體活動(dòng)，豐富了校園文化，營造了充滿生機(jī)、活力的學(xué)習(xí)氛圍，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，向社會(huì)展示了我校藝術(shù)教育所取得的成果，成為宣傳學(xué)校形象的窗口。同時(shí)，活動(dòng)的開展，也為孩子們提供了展示才藝，發(fā)揮特長的平臺(tái)。
五、存在的問題
1.教研活動(dòng)開展得不夠扎實(shí)，沒有平行班，教師所任教科目也各不相同，教研活動(dòng)時(shí)間很難安排，也沒有共同的課題可研究。交流有時(shí)只是流于形式。力爭以后再教研方面再下大力度。
2.學(xué)習(xí)時(shí)間不少，但多年的習(xí)慣難改，還沒有把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)很好的融入教學(xué)中，還需要繼續(xù)努力。