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      1. 定州市人民政府
         
        傳承國學(xué)經(jīng)典 彰顯辦學(xué)特色
        發(fā)布時(shí)間:2024-10-09    來源:     
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        中國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂,是中國人永恒的精神財(cái)富,更是素質(zhì)教育的寶貴資源,孔子曾說過:“少成若天性,習(xí)慣成自然。”在兒童時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,對人的一生具有非常重要的意義。我校以“誦讀國學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”抓手。把誦讀和踐行作為有效的途徑,讓學(xué)生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想,使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明。下面,我從四個(gè)方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報(bào)。
         一、誦讀經(jīng)典,開啟學(xué)生智慧
        小學(xué)階段是人記憶力的黃金階段,此階段有意識地讓孩子多誦讀一些經(jīng)典,然后在以后的成長中慢慢地體悟,會(huì)讓學(xué)生終生受用無窮。為此我們組織學(xué)生每天晨讀誦讀經(jīng)典,晨讀即每天利用預(yù)備鈴前十分鐘在教室里誦讀,誦讀讓學(xué)生們在課前變得神采奕奕。
        每學(xué)期學(xué)校根據(jù)不同的年級安排不同的誦讀內(nèi)容,分別是:《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》等經(jīng)典篇章。誦讀中,我們要求學(xué)生要有一個(gè)恭敬的態(tài)度,精神抖擻、吐字清楚、抑揚(yáng)頓挫,做到頭正、身直、足安。小學(xué)生畢竟是孩子,他們童心蕩漾,如果大量機(jī)械地背誦就會(huì)產(chǎn)生聞而生厭的抵觸情緒,因此我們本著“不責(zé)備,多鼓勵(lì)”的原則,不要求學(xué)生花大量時(shí)間機(jī)械地背誦,會(huì)讀就行。事實(shí)證明,學(xué)生每天堅(jiān)持誦讀,長此以往自然而然就能背誦下來。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀興趣,老師還設(shè)計(jì)了多種誦讀形式,如:配樂讀、拍手讀、分組讀、男女生對讀、師生合作讀等,通過多種形式讓學(xué)生讀出聲、形、情、味和神采。學(xué)生們還把國學(xué)經(jīng)典誦讀融進(jìn)傳統(tǒng)的丟手絹、跳皮筋兒、踢毽子、拍手歌、擊鼓傳花等十幾種課間游戲中,誦讀經(jīng)典由此變得妙趣橫生。
         二、踐行《弟子規(guī)》,創(chuàng)新德行工作。
        學(xué)校德育工作的根本出發(fā)點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生做人,在傳承國學(xué)經(jīng)典中,學(xué)校將德育工作寓于踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)中,進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新德育工作的目的。
        (一)把《弟子規(guī)》作為德育課本,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
        制定班級踐行點(diǎn),改變學(xué)生的不良習(xí)慣。我校把《弟子規(guī)》作為德育課本,使之成為學(xué)生行為檢查的標(biāo)準(zhǔn)。師生們經(jīng)常把弟子規(guī)的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相對照:“冠必正,紐必結(jié),襪與履,俱緊切”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣;“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在熟背《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上,每個(gè)班形成了自己的踐行特色,老師會(huì)針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,確立班級《弟子規(guī)》的踐行點(diǎn),并寫在黑板的右上方,由教師指導(dǎo)學(xué)生把每天的踐行點(diǎn)當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)來完成,幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,老師也會(huì)讓學(xué)生自己對照《弟子規(guī)》查找不足,讓《弟子規(guī)》成為老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的課本。
        在培養(yǎng)學(xué)生孝心的同時(shí)重點(diǎn)結(jié)合《弟子規(guī)》的內(nèi)容落實(shí)學(xué)生的禮儀教育。制定禮儀示范班評選標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生提出明確要求,提倡學(xué)生每天見到老師、客人要行90度鞠躬禮,每周評選一次文明禮儀示范班。在學(xué)生踐行《弟子規(guī)》的同時(shí),老師自己先力行,不僅要言教更要身教。每天早上都有志愿老師在校門前主動(dòng)跟入校的學(xué)生行鞠躬禮問好,平時(shí)學(xué)生給老師行鞠躬禮,老師要及時(shí)還禮,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。根據(jù)老師們踐行《弟子規(guī)》情況,我們每個(gè)月都會(huì)評選一次文明教師,在當(dāng)選的文明教師中再評選出標(biāo)兵,作為全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。
        教育孩子學(xué)會(huì)感恩也是學(xué)校德育工作中的另一個(gè)重點(diǎn)。我們的老師經(jīng)常利用國學(xué)教育課為孩子們講德育故事,把誦讀經(jīng)典與感恩教育相結(jié)合,每天的午餐前師生都共同念誦《感恩詞》:“感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的辛勤教導(dǎo),感謝同學(xué)的關(guān)心和幫助,感謝農(nóng)夫的辛勤勞作和所有付出的人,”通過這樣反復(fù)地提醒、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心,同時(shí)師生共同學(xué)唱各種孝親、感恩歌。在每周的升旗儀式上,師生輪流上臺講演八德故事,組織學(xué)生觀看中華德育故事的動(dòng)畫片,開展德育故事演講比賽。正是一個(gè)個(gè)感人的德育故事影響了孩子們,讓他們的思想得到洗禮,也明白了不少做人的道理。
        (二)以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托,傳承國學(xué)經(jīng)典。
        中國傳統(tǒng)節(jié)日是國家或民族歷史文化長期積淀的產(chǎn)物,是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對于展示中華文化魅力、弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力,都有重大意義。因此,學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日的教育相結(jié)合,將傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素引入校園生活中,使其成為弘揚(yáng)民族文化的載體,每學(xué)期教師要結(jié)合具體的傳統(tǒng)節(jié)日,介紹節(jié)日的來歷、習(xí)俗活動(dòng)等內(nèi)容,并布置力行體驗(yàn)的作業(yè)。節(jié)日過后,再讓學(xué)生暢談自己的心得和體會(huì)。不同的節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育:比如,清明節(jié)與生命教育,端午節(jié)與愛國主義教育、中秋節(jié)強(qiáng)化對家國團(tuán)圓的期盼、利用重陽節(jié)開展尊老愛老教育……讓每個(gè)節(jié)日所開展的活動(dòng)都具有文化的含義。每一個(gè)節(jié)日都代表著一個(gè)文化符號,如果這樣的活動(dòng)年復(fù)一年地進(jìn)行下去,其文化符號與文化記憶將會(huì)固化在學(xué)生一生的生活行為之中。
         三、推進(jìn)特色辦學(xué)的基本策略
        1、國學(xué)經(jīng)典教育與教師、家長培訓(xùn)相結(jié)合。
        學(xué)生的發(fā)展永遠(yuǎn)離不開老師、家長的培養(yǎng),如果說我們的家長和老師不了解中國傳統(tǒng)文化,又何談對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典教育。為此我校制定了適合教師、家長學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容,每周三的下午為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師觀看中國傳統(tǒng)文化知識講座的光盤,根據(jù)講座的內(nèi)容組織教師交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)校還定期組織開展中國傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)班,聘請省內(nèi)外的教授、專家、名師為我們的教師、家長做培訓(xùn),先后聘請省教育廳廳長助理葛洪源博士、沈陽師范大學(xué)劉兆偉教授、國學(xué)應(yīng)用講師郭慶斌等專家、名師做報(bào)告,學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。我們向老師及家長推薦了相關(guān)書籍,如:《中國家庭教育第一方案》、《國學(xué)小常識》、《弟子規(guī)細(xì)講》、《幸福人生講座》等書籍,免費(fèi)發(fā)放了蔡禮旭老師的40集細(xì)講《弟子規(guī)》、德育故事等學(xué)習(xí)光盤。通過學(xué)習(xí)不但讓老師、家長了解了中國傳統(tǒng)文化,而且提升了每位老師、家長的文化底蘊(yùn)。我校先后被評為省、市優(yōu)秀家長學(xué)校。
         2、國學(xué)經(jīng)典教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。
        課堂教學(xué)是育人的主渠道,為了保證國學(xué)經(jīng)典教育深入持久的開展下去,我校將國學(xué)經(jīng)典納入校本課程,開設(shè)國學(xué)教育課,組織編寫《弟子規(guī)》教案,構(gòu)建國學(xué)課的授課模式。通過每周一次的國學(xué)課程,使學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
        在開設(shè)國學(xué)課的基礎(chǔ)上,學(xué)校重視學(xué)科滲透,將誦讀活動(dòng)引入課堂,組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),挖掘教材中涉及的與經(jīng)典相關(guān)的知識點(diǎn),結(jié)合上下文的內(nèi)容,分析經(jīng)典的內(nèi)涵,從而達(dá)到理解的目的。由于學(xué)生平日的積累,在課堂上經(jīng)常能引用經(jīng)典篇章中的一些句子來回答問題,由此證明,學(xué)生對于所背誦的經(jīng)典已經(jīng)有了初步的理解。
        3、國學(xué)經(jīng)典教育與學(xué)生特長活動(dòng)相結(jié)合
        我校啟動(dòng)了具有中國傳統(tǒng)文化特色的培訓(xùn)活動(dòng),把每周四的最后兩節(jié)課作為學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,根據(jù)學(xué)生年齡差異、文化差異的特點(diǎn),整合校內(nèi)外的教育資源,開設(shè)了書法、國畫、刺繡、結(jié)藝、剪紙等特色鮮明的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)生們可以選擇自己喜愛的內(nèi)容參加活動(dòng),我校一千多學(xué)生在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)中優(yōu)秀作品脫穎而出,多次在校內(nèi)外的各種比賽中獲獎(jiǎng)。
         四、開展國學(xué)經(jīng)典教育取得的效果
        我校三年級以上的孩子已背完《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孝經(jīng)》的全文及《論語》、《笠翁對韻》的部分篇章,識字量大增,且表達(dá)能力強(qiáng),口齒清晰、思維敏捷,記憶力明顯增強(qiáng)。孩子閱讀經(jīng)典,不知不覺中對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,增長了許多自然知識、歷史知識、科學(xué)知識,接觸到了豐富的名人勵(lì)志的故事,文學(xué)素養(yǎng)提高很快,誦讀使學(xué)生積累了大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富,很多孩子出口成章,聰明靈性,偶有“四兩撥千斤”的智慧閃現(xiàn)。
        學(xué)校自開展國學(xué)經(jīng)典教育以來,廣大師生的精神面貌發(fā)生了脫胎換骨的變化,學(xué)生變得比以前懂事了,對家長更加孝敬了,對老師也更加尊重了。校園里沒有了打架、爭斗的粗魯行為,有的只是和諧與默契。校園內(nèi)干凈如新的墻壁,看不到一絲劃痕,地面干凈透亮。操場內(nèi)生龍活虎,教學(xué)樓內(nèi)文明溫馨,讓人感受到了“刻薄語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果。
        我校在取得一些成果的同時(shí),將繼續(xù)豐富和完善國學(xué)經(jīng)典教育工作,進(jìn)一步形成鮮明的傳統(tǒng)文化教育的辦學(xué)特色,爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下,切實(shí)豐富人文素養(yǎng),為孩子的成功人生奠基。
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