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        南北莊子小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)制度
        發(fā)布時(shí)間:2024-04-01    來(lái)源:     
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            加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、掌握已學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)有所得不可缺少的一環(huán)。教學(xué)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,是因材施教,指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的有效方式。教師應(yīng)深入了解所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行分析和分類,根據(jù)不同學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方法,對(duì)接受能力較差的學(xué)生要有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展多種形式的輔導(dǎo)活動(dòng)。為了發(fā)揮輔導(dǎo)在教學(xué)中的作用,根據(jù)我校實(shí)際情況,制定教學(xué)輔導(dǎo)制度如下:

        一、學(xué)期初,在廣泛了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生、學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生,從他們的思想品德、興趣、愛好、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的教育方法和輔導(dǎo)能力、人際交往等方面進(jìn)行分析,定出切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃。

        二、在課堂教學(xué)中,采用集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,要幫助學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),同時(shí),要有一定時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo),如“提問(wèn)、板演、操作、作業(yè)等。

        三、要注意課內(nèi)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合,通過(guò)作業(yè)批改進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

        四、在輔導(dǎo)中要注意非智力因素的培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

        五、教師要不定時(shí)地對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生進(jìn)行家訪,請(qǐng)家長(zhǎng)反映學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,由任課教師提出需請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助輔導(dǎo)的內(nèi)容,研究輔導(dǎo)方法等,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

        六、學(xué)校每月檢查一次教師輔導(dǎo)的落實(shí)情況及輔導(dǎo)效果等,對(duì)進(jìn)步顯著的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng),給予鼓勵(lì)。

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