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小學(xué)聽評課制度
為嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，為加快我校校本教研建設(shè)步伐，加強(qiáng)對教師上課的督導(dǎo)，提高教師聽課、評課能力，促進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流與合作，推動課堂教學(xué)改革的深化，提高課堂教學(xué)效果，保證課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)各級教育部門有關(guān)會議精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本制度。
一、聽課要求
1、以學(xué)習(xí)者的身份聽課。無論聽課者是何身份、何地位，一旦進(jìn)入課堂聽課，無論這堂課上得如何，即使是很不理想的一堂課，都要思考教學(xué)中問題出現(xiàn)的原因，進(jìn)行反思對照。
2、觀察上課教師的教學(xué)智慧。聽課時(shí)，一是要觀察執(zhí)教者示范、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式和教學(xué)手段；二是要觀察執(zhí)教者為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境的展示過程，評價(jià)方式的采用情況況；三是要觀察執(zhí)教者機(jī)智、合理地吸收、處理反饋的學(xué)習(xí)信息，并靈活地依據(jù)各種信息進(jìn)行課堂教學(xué)的適當(dāng)調(diào)整和再生教學(xué)智慧的場景。
3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。聽課時(shí)要著重觀察所開展的學(xué)生學(xué)習(xí)活動的形式和方法（如設(shè)問解答、解析教材、師生交談、生生討論、訓(xùn)練鞏固、啟發(fā)提高等），認(rèn)真觀察學(xué)生的參與廣度、深度及其有序性和實(shí)效性。
4、體味教學(xué)風(fēng)格。聽課時(shí)，應(yīng)注意聽執(zhí)教者在施教過程中體現(xiàn)出來的對學(xué)生的知、能發(fā)展極為有利的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技巧等。
5、觀察學(xué)習(xí)效果。聽課時(shí)，聽課者應(yīng)注重觀察大多數(shù)學(xué)生是否掌握了符合學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)知識與技能，在過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面是否獲得了發(fā)展，應(yīng)注意其課堂教學(xué)行為中的師生之間、生生之間，教材與學(xué)生之間的分析、討論、解答問題的有效度和正確性，以及學(xué)生的知、能發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的興趣、愿望狀況等。
6、規(guī)范聽課行為。聽課教師必須在上課鈴響前進(jìn)入教室，不得聽課中途退堂，聽課期間手機(jī)關(guān)閉或轉(zhuǎn)為振動，不得講話、討論。
7、各教研組舉行的研究課、示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等各學(xué)科教師必須參加，且做好聽課記錄，隨時(shí)摘記講課的優(yōu)缺點(diǎn)，以便課后總結(jié)、評課。評課結(jié)束后聽課記錄先交教研組長再交教導(dǎo)處登記存檔。
8、學(xué)期聽課節(jié)數(shù)
（1）校長聽課達(dá)30節(jié)以上，其中校長聽新教師的課4節(jié)/人；
（2）教研組長聽要教研組教師至少2節(jié)/人，其它可以跨學(xué)科聽取，總聽課節(jié)數(shù)不得少于15節(jié)。
（5）各學(xué)科任課教師聽課達(dá)16節(jié)以上。
二、評課要求
1、定性評價(jià)
聽課結(jié)束后要參加評課，既要認(rèn)真聽取別人的見解，做好記錄，更要積極發(fā)表自己的看法，將自己在聽課中所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的建議毫無保留地說出，供大家參考和評議。
評課的重點(diǎn)有：
（1）對教學(xué)目標(biāo)的評議。即對態(tài)度與價(jià)值觀、知識與技能、過程能力與方法的評議，看是否達(dá)到《課堂評價(jià)量表》標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際。重點(diǎn)是講授文化科學(xué)知識（德育應(yīng)寓于智育教學(xué)內(nèi)容之中），訓(xùn)練技能和培養(yǎng)能力的評議。
（2）對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的評議?？粗攸c(diǎn)、難點(diǎn)確定是否準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)的情況及突破難點(diǎn)是否得當(dāng)，是否通過了道道環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。
（3）對課堂教學(xué)教法的評議?？唇谭ㄊ欠竦卯?dāng)，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，時(shí)間安排是否適度，教學(xué)方法是否符合教學(xué)基本原則具有啟發(fā)性，教學(xué)手段選擇是否注意了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，包括學(xué)生思考問題的方法，記憶定義公式法則一類的基本知識的方法，聯(lián)系實(shí)際解決問題的方法，寫作方法，實(shí)驗(yàn)操作方法等。
（4）對教學(xué)態(tài)度與教學(xué)能力的評價(jià)。態(tài)度主要指教師思想品德修養(yǎng)水平，包括教學(xué)指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，立場觀點(diǎn)正確，還包括工作責(zé)任心，對學(xué)生的情感，教師言行、精神面貌、儀表等。能力看教學(xué)組織能力：組織安排好各環(huán)節(jié)，師生活動生動有序，精神面貌好，即時(shí)反饋、調(diào)節(jié)應(yīng)變能力等。更主要的一方面是教學(xué)能力：基本功扎實(shí)、語言表達(dá)、板書實(shí)驗(yàn)演示、繪圖運(yùn)算、使用教具等媒體，熟悉新課標(biāo)及教材內(nèi)容，運(yùn)用教法和手段、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面能力。
（5）對教學(xué)效果的評議。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒及不同程度學(xué)生取得實(shí)際收獲，目標(biāo)實(shí)際落實(shí)情況等。
2、定量評價(jià)
聽課人要嚴(yán)格按照《課堂教學(xué)評價(jià)表》進(jìn)行定量評價(jià)，學(xué)校作為教師考核的依據(jù)之一。
三、聽評課形式
1、單獨(dú)聽評課
學(xué)校實(shí)行推門聽課制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、都可以隨時(shí)到教室聽課，不一定要先與授課教師打招呼。其他教師單獨(dú)聽課，一般可先與授課教師聯(lián)系，并作好記錄及評課意見。聽課后要及時(shí)評課。授課教師應(yīng)熱情歡迎別人聽課，課后應(yīng)主動征求聽課人員的意見。
2、集體聽評課
（1）各教研組、備課組都應(yīng)在每學(xué)期第二周訂好聽課計(jì)劃和安排。
學(xué)期都應(yīng)舉行公開課、示范課、研究課等，組織本學(xué)科全體教師聽課。
（2）集體聽課后，教研組長、備課組長應(yīng)及時(shí)組織聽課人員進(jìn)行評課活動。作好評課記錄。
3、跟班聽評課
對實(shí)習(xí)教師和新教師，學(xué)校安排指導(dǎo)教師。實(shí)習(xí)教師、新教師應(yīng)主動向指導(dǎo)教師請教，匯報(bào)聽課心得，探討教學(xué)問題，指導(dǎo)教師要認(rèn)真聽評課，幫助其提高教學(xué)水平。